Der Morgenkreis im Kindergarten
Gemeinsam ankommen, sich begegnen und den Tag gestalten
Der Morgenkreis ist für viele Kindergruppen ein fester Bestandteil des Kindergartenalltags. Er bietet einen gemeinsamen Start in den Tag und schafft einen geschützten Rahmen, in dem Kinder ankommen, sich wahrnehmen und als Teil der Gruppe erleben können.
Wiederkehrende Rituale und eine vertraute Struktur geben Kindern Orientierung und Sicherheit. Gleichzeitig bietet der Morgenkreis Raum für Beteiligung, Austausch und gemeinsames Erleben. Dabei geht es nicht darum, möglichst viele Programmpunkte „abzuarbeiten“. Viel wichtiger ist, dass Kinder aktiv beteiligt werden, miteinander in Kontakt kommen und erleben: Wir gehören zusammen und gestalten unseren Tag gemeinsam.
Was kann der Morgenkreis bewirken?
Ein gut gestalteter Morgenkreis kann Kinder auf vielfältige Weise in ihrer Entwicklung unterstützen. Er bietet Möglichkeiten,
- Gemeinschaft und Zugehörigkeit zu erleben,
- sich selbst und andere wahrzunehmen,
- zuzuhören und sich mitzuteilen,
- eigene Gedanken, Gefühle und Ideen einzubringen,
- Gesprächs- und Sozialkompetenzen zu entwickeln,
- Orientierung im Tagesablauf zu erhalten,
- Rituale und Verlässlichkeit zu erleben,
- Verantwortung und Mitbestimmung zu erfahren.
Dabei muss nicht jedes Kind auf die gleiche Weise teilnehmen. Manche Kinder bringen sich gerne sprachlich ein, andere beobachten zunächst, beteiligen sich durch Bewegung oder übernehmen eine kleine Aufgabe. Ein wertschätzender Morgenkreis berücksichtigt unterschiedliche Bedürfnisse, Aufmerksamkeitsspannen und Ausdrucksformen und schafft Möglichkeiten, sich auf eigene Weise einzubringen.
So kann der Morgenkreis weit mehr sein als ein fester Programmpunkt am Beginn des Tages. Er kann ein Ort der Begegnung sein und einen wichtigen Beitrag zu einer wertschätzenden, inklusiven und beteiligungsorientierten pädagogischen Arbeit leisten.
Die Grundstruktur des Morgenkreises
Ein Morgenkreis kann aus verschiedenen wiederkehrenden und wechselnden Elementen bestehen. Die folgende Struktur dient dabei als Orientierung und ist nicht als festes Programm gedacht.
Welche Elemente eingesetzt werden, wie viel Zeit sie einnehmen und in welcher Reihenfolge sie stattfinden, darf dabei an die eigene Gruppe angepasst werden.
1. Begrüßung
Gemeinsam ankommen und sich gegenseitig wahrnehmen. Eine persönliche Begrüßung oder ein wiederkehrendes Begrüßungsritual kann den Kindern vermitteln: Schön, dass du da bist. Du gehörst zu unserer Gruppe.
2. Wer ist heute bei uns?
Gemeinsam schauen: Wer ist heute da? Wer gehört heute zu unserer Gruppe? Die Kinder können dabei aktiv einbezogen werden und beispielsweise selbst Namen, Fotos oder Symbole zuordnen.
3. Orientierung
Je nach Einrichtung und Alter der Kinder können beispielsweise der Wochentag, das Datum, die Jahreszeit oder das Wetter aufgegriffen werden. Solche wiederkehrenden Elemente helfen Kindern, sich zeitlich und im Tagesablauf zu orientieren.
4. Lied, Fingerspiel oder Bewegung
Ein gemeinsames Lied, ein Fingerspiel oder eine kurze Bewegungseinheit kann den Morgenkreis auflockern und die Kinder aktiv einbeziehen. Wiederkehrende Lieder und Rituale können dabei zu vertrauten Bestandteilen des Gruppenalltags werden.
5. Austausch und Gespräch
Der Morgenkreis kann Raum für die Gedanken, Erlebnisse, Fragen und Ideen der Kinder bieten. Dabei ist es wichtig, dass nicht nur Erwachsene sprechen, sondern Kinder echte Möglichkeiten erhalten, sich einzubringen und gehört zu werden.
6. Thematischer oder aktiver Baustein
Hier kann jeden Tag etwas anderes im Mittelpunkt stehen, zum Beispiel:
- ein Bilderbuch,
- ein Gesprächsimpuls,
- ein Spiel,
- eine Bewegungsidee,
- ein Fingerspiel,
- ein Lied,
- ein Experiment,
- ein aktuelles Gruppenthema,
- ein besonderer Anlass
- oder ein Impuls zu einem bestimmten Wert.
Dieser Baustein ist besonders flexibel und kann an die Interessen und Bedürfnisse der Kinder sowie an aktuelle Themen der Gruppe angepasst werden.
7. Ausblick auf den Tag
Zum Abschluss kann gemeinsam besprochen oder visualisiert werden, was an diesem Tag ansteht. Was machen wir heute? Welche Angebote gibt es? Gibt es etwas Besonderes? So erhalten die Kinder Orientierung und können sich auf den bevorstehenden Tag einstellen.
Unser Morgenkreis, sichtbar und gemeinsam gestaltet
Aus dieser Idee heraus ist die visualisierte Morgenkreisstruktur der Wertewerkstatt entstanden. Im Mittelpunkt des Morgenkreises liegt ein Bodenbild mit der Mitte „Unser Morgenkreis“. Rund um diese Mitte werden die verschiedenen Bausteine des Morgenkreises gemeinsam angeordnet. Dadurch wird der Ablauf nicht nur für die pädagogischen Fachkräfte, sondern auch für die Kinder sichtbar.
Die Kinder können Schritt für Schritt nachvollziehen: Was machen wir heute? Was kommt als Nächstes? Welche Bausteine gehören heute zu unserem Morgenkreis?
Die einzelnen Karten werden dabei nicht einfach von Erwachsenen vorgegeben. Die Kinder können aktiv beteiligt werden, indem sie passende Karten auswählen, holen und gemeinsam in der Mitte des Bodenbildes anordnen. So entsteht der Morgenkreis sichtbar vor den Augen der Kinder.
Auch ein Werteimpuls kann dabei als thematischer Baustein ausgewählt und in die gemeinsame Morgenkreismitte aufgenommen werden. So wird für die Kinder sichtbar: Heute beschäftigen wir uns mit einem bestimmten Wert und machen ihn zum Teil unseres gemeinsamen Morgenkreises.
Die Visualisierung schafft Orientierung, während die flexible Auswahl der Karten gleichzeitig Mitbestimmung ermöglicht. Die Kinder erleben, dass der Morgenkreis eine verlässliche Struktur hat und dennoch jeden Tag ein wenig anders aussehen kann.
Werte als Teil des Morgenkreises
Die Wertewerkstatt knüpft an diese flexible Struktur an und bietet Impulse, mit denen pädagogische Fachkräfte Wertebildung unkompliziert in den Morgenkreis integrieren können.
Im Mittelpunkt steht die Idee, Kinder durch die Vermittlung und das Erleben von Werten stark zu machen. Die Werteimpulse greifen deshalb konkrete Situationen aus dem kindlichen Alltag auf und laden Kinder dazu ein, genau hinzuschauen, eigene Gedanken zu äußern, unterschiedliche Handlungsmöglichkeiten zu entdecken und gemeinsam über Werte nachzudenken.
Dabei geht es nicht darum, Kindern fertige Antworten vorzugeben. Sie werden eingeladen, selbst nachzudenken, eigene Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln und gemeinsam zu entdecken, wie ein Wert im Alltag sichtbar und erlebbar werden kann.
So können Werte wie Respekt, Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft, Mut, Freundschaft oder Ehrlichkeit Schritt für Schritt mit dem Alltag der Kinder verbunden werden.
Die Werte-Morgenkreis-Reihen der Wertewerkstatt bieten hierfür fertig aufbereitete und direkt einsetzbare Impulse. Dazu gehören passend gestaltete Materialien wie Bildkarten oder Symbole sowie kindgerechte Gesprächsanregungen, spielerische Umsetzungsideen und Anregungen für den Transfer in den Gruppenalltag. So erhalten pädagogische Fachkräfte nicht nur eine einzelne Idee, sondern eine konkrete Unterstützung für die Vorbereitung und Durchführung.
Dadurch wird der Morgenkreis zu einem Ort, an dem Kinder nicht nur gemeinsam in den Tag starten, sondern auch erfahren können, wie ein wertschätzendes Miteinander aussieht und wie sie selbst dazu beitragen können.
