Praxistipps für den Morgenkreis

Es kann hilfreich sein, sich vor Augen zu führen, dass nicht alles
– Lieber einen Programmpunkt weglassen, wenn die Gruppe gerade etwas anderes braucht.
– Beobachte die Kinder: Sind sie müde, aufgedreht, besonders gesprächig oder brauchen sie Bewegung?
– Nicht jedes Kind muss sich auf dieselbe Weise beteiligen.
– Ein Morgenkreis darf auch einmal kürzer sein.
– Wiederkehrende Rituale geben Sicherheit. Innerhalb dieser Struktur darf Flexibilität entstehen.
– Wenn etwas nicht funktioniert, muss nicht automatisch das Kind „stören“. Vielleicht passt gerade die Methode nicht zur Gruppe.

Erzählstein / Sprechgegenstand: Wer den Stein hält, darf sprechen. Die anderen hören zu. Der Stein kann auch genutzt werden, wenn ein Kind etwas erzählen möchte. Wichtig: Nicht jedes Kind muss zwingend etwas sagen.

Fester Blickpunkt: Ein besonderer Gegenstand in der Mitte kann Aufmerksamkeit über Neugier herstellen.
Beispiel: „Ich stelle die Schnecke in die Mitte. Mal sehen, wer entdeckt, was sie heute dabeihat.“

Übergangssignale: Ein wiederkehrendes Morgenkreislied, ein Klanginstrument, ein Rhythmus zum Nachmachen oder ein vereinbartes Handzeichen kann helfen, ohne ständig verbal für Ruhe sorgen zu müssen.

Kurz und konzentriert: Wenn die Aufmerksamkeit deutlich nachlässt, muss ein Morgenkreis nicht künstlich verlängert werden.

– Kinder dürfen Materialien verteilen.
– Ein Kind darf das Begrüßungslied auswählen.
– Kinder dürfen Bewegungen vormachen.
– Ein Kind darf ein Klanginstrument anschlagen.
– Kinder dürfen Bildkarten ziehen.
– Ein Kind darf das Wetter-Symbol auswählen.
– Kinder dürfen Fragen beantworten oder selbst Fragen stellen.
– Wiederkehrende Aufgaben können als kleine Morgenkreis-Rollen vergeben werden.

Idee: Das Helferkind
Das Kind darf zum Beispiel das Begrüßungssymbol holen, die Wetterkarte auswählen, den Erzählstein verteilen oder am Ende das Aufräumsignal geben. So bekommen auch Kinder, die sonst eher unruhig sind, eine sinnvolle Aufgabe.

Erst fragen: Was steckt hinter der Unruhe? Unruhe kann durch Bewegungsbedürfnis, Langeweile, Überforderung, fehlendes Verständnis, das Bedürfnis nach Aufmerksamkeit, Müdigkeit, zu lange Sitzzeiten oder fehlende Beteiligungsmöglichkeiten entstehen.
Frage dich nicht nur: „Wie bekomme ich das Kind ruhig?“
Sondern auch: „Was braucht das Kind gerade?“

Das Kind einbeziehen: Statt „Hör jetzt bitte auf zu stören“ kann die Fachkraft eine sinnvolle Aufgabe anbieten: „Du hast gerade ganz viel Energie. Magst du mir helfen und die Karten verteilen?“

Nähe statt ständiger Ermahnungen: Manchmal helfen Nähe, Blickkontakt oder ein vereinbartes Ruhezeichen besser, als den Morgenkreis immer wieder mit „Pssst“, „Seid bitte leise“ oder „Hört zu“ zu unterbrechen.

Beteiligung bedeutet nicht automatisch, vor allen Kindern sprechen zu müssen.

– Antwort durch Zeigen ermöglichen.
– Bildkarte auswählen lassen.
– Daumen hoch / Daumen runter nutzen.
– Bewegung statt verbaler Antwort anbieten.
– Partneraustausch vor der großen Gruppe ermöglichen.
– Antwort zunächst der Fachkraft zuflüstern lassen.
– Material halten oder verteilen lassen.
– Freiwillige Beteiligung zulassen.

Beispiel: Statt „Jetzt ist Anna dran. Erzähl uns etwas“ besser: „Wer mag erzählen, was er am Wochenende gemacht hat?“ Das nimmt Druck heraus.

Gerade für jüngere Kinder ist Bewegung ein wichtiger Bestandteil eines gelungenen Morgenkreises.

– Bewegungslieder
– Fingerspiele
– Klatschspiele
– Kurze Bewegungspausen
– Aufstehen bei bestimmten Begriffen
– Geräusche nachmachen
– Bewegungen passend zu einer Geschichte
– Kleine Bewegungsaufträge wie: „Wenn du … magst, hüpf einmal.“

„Bewegung ist kein Gegenstück zu Konzentration. Sie kann Konzentration erst ermöglichen.“

– Sprechstein: Für Gesprächsrunden und Erzählzeiten.
– Morgenkreisfigur: Eine wiederkehrende Figur begrüßt die Kinder, stellt Fragen oder führt in ein Thema ein.
– Bildkarten: Für Gefühle, Wetter, Jahreszeiten, Geschichten, Gespräche und weitere Themen.
– Klanginstrument: Als Anfangs- oder Endsignal.
– Morgenkreiskorb: Alle Materialien für den jeweiligen Morgenkreis liegen darin.
– Überraschungssäckchen: Ein Gegenstand wird ertastet und gemeinsam entdeckt.
– Gefühlskarten: Kinder können zeigen, wie sie sich fühlen, ohne es verbal erklären zu müssen.
– Tages- oder Wochenübersicht: Gerade für Kinder, die Orientierung brauchen.

Der Morgenkreis darf verändert werden, wenn die Kinder sehr unruhig sind, ein aktuelles Ereignis die Gruppe beschäftigt, ein Kind besondere Aufmerksamkeit benötigt, die geplante Methode nicht funktioniert, die Gruppe ein hohes Bewegungsbedürfnis hat oder die Kinder bereits lange konzentriert waren.
„Flexibilität bedeutet nicht, keine Struktur zu haben. Flexibilität bedeutet, innerhalb einer sicheren Struktur auf die tatsächlichen Bedürfnisse der Kinder reagieren zu können.“