Spiel zur Förderung von Vertrauen

Mit diesem Spiel zur Förderung von Vertrauen lernen Kinder und Jugendliche, sich auf andere einzulassen, Verantwortung zu übernehmen und empathisch zu handeln.

Beschreibung:

Die Hindernisse werden im Vorfeld zu einem Parcours aufgebaut. Die Kinder gehen in Paaren zusammen. Einem Kind werden die Augen verbunden. Das andere Kind führt das blinde Kind durch den Hindernisparcours. Wie der Führende das macht, bleibt ihm selbst überlassen. Anschließend werden die Rollen getauscht.

Spieleinführung:

„Wisst ihr noch, wem Wutsch als zweites geholfen hat“ – „Richtig, dem kleinen Mädchen.“
„Könnte ihr euch noch erinnern, wie Wutsch das Mädchen glücklich gemacht hat?“ – „Genau, er hat ihr angeboten, mit ihr zu spielen. Er war für sie da und war ein guter Freund.“
„Woran erkennt man denn einen guten Freund?“ – „Dass man einander Vertrauen kann und sich einander hilft. Beim nächsten Spiel ist Vertrauen sehr wichtig.“

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Spiel zum Training sozialer Kompetenzen

Soziale Kompetenzen sind entscheidend für ein harmonisches Miteinander, Empathie und Konfliktfähigkeit. Mit diesem Spiel zur Förderung sozialer Kompetenzen lernen Kinder und Jugendliche, auf andere einzugehen, zuzuhören, zu kooperieren und Verantwortung zu übernehmen.

Beschreibung:

Immer zwei Kinder finden sich in einem Team zusammen. Anschließend erhalten alle Teams ein Handtuch und eine Packung Kekse. Die Kinder halten das Handtuch jeweils an den Ecken fest. Dann wird die Kekspackung in die Tuchmitte gelegt. Die Aufgabe ist es nun, die Kekse an die andere Seite des Raumes zu transportieren. Die Schwierigkeit besteht darin, nicht zu schnell zu laufen, nicht am Tuch zu zerren oder sich zu nahe zu kommen, weil sonst das andere Kind beispielsweise das Handtuch nicht mehr halten kann. Außerdem braucht das Tuch Spannung, damit die Kekse nicht herunterfallen.
Ist das Spiel gemeistert, kann die Kekspackung gemeinsam geteilt werden. Als ein kleines Dankeschön der Frau an die fleißigen Kinder.

Spieleinführung:

„Wir haben ja gerade in der Geschichte gehört, dass helfen glücklich macht. Deshalb möchte ich euch einladen, dass auch wir den Menschen aus dem Buch helfen.“ „Wisst ihr noch, welcher Person Wutsch zuerst geholfen hat?“ – „Genau, der Frau mit den Einkaufstüten.“
„Das Problem ist, dass der Frau die Einkaufstüte gerissen ist und die Kekse hier (eine Packung Kekse wird hervorgeholt und den Kindern gezeigt) verloren gegangen sind. Ihr habt nun die Aufgabe, die Kekse sicher zu der Frau nach Hause, an das andere Ende des Raumes zu transportieren.“

Abwandlung:

Um den Schwierigkeitsgrad zu erhöhen, können Hindernisse in das Spiel eingebaut werden: eine Bank, über die die Kinder steigen müssen oder einen Stuhl, der umrundet werden soll.

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Spiel zum Zuhören

Bei diesem Spiel dreht sich alles um das genaue Zuhören: Welches der Kinder ist am Schnellsten und wird Wolkenkönig?

Beschreibung:

Alle Kinder sitzen in einem Kreis auf dem Boden. Die Hände befinden sich hinter dem Rücken. In der Mitte liegen die ausgeschnitten Wolken. Die Spielleitung erzählt eine Geschichte. Die Kinder hören dabei ganz genau hin. Wird in der Geschichte das Wort „Wolke“ genannt, müssen alle Mitspielenden so schnell wie möglich nach einer Wolke greifen. Wer keine Wolke erwischt, scheidet aus. Jedes Mal, wenn ein Kind ausscheidet, wird auch eine Wolke aus dem Spiel genommen. Das letzte Kind wird „Wolkenkönig“ und darf, wenn es möchte die nächste Wolkengeschichte erzählen.

Spieleinführung:

„Wisst ihr noch, wer die dritte Person war, der Wutsch in der Geschichte geholfen hat?“ – „Genau der obdachlose Mann.“
„Könnt ihr euch auch noch daran erinnern, was Wutsch gemacht hat, damit es dem Mann besser ging?“ – „Ja, er war für ihn da und hat ihm zugehört.“
„Auch wir Spielen jetzt ein Spiel, bei dem ihr ganz gut zuhören müsst. Das Spiel heißt: „Wolkenkönig“. Und wer Wolkenkönig werden will, muss gut zuhören aber auch schnell sein.“

Beispielgeschichte:

Gestern fühlte sich Wutsch sehr einsam. Er beschloss, etwas daran zu ändern und machte sich auf die Suche nach seinen Freunden, den Wolken. Dabei durchquerte er ganz Sternosien. Doch es war ein Sonnentag und keine einzige Wolke war am Himmel zu sehen. Deshalb wurde er sehr traurig. Als Wutsch an der Sonne vorbeiflog, fragte er diese: „Hallo Sonne, hast du meine Wolkenfreunde gesehen?“ Doch die Sonne schüttelte nur mit dem Kopf. „Wolken gibt es hier nicht. Flieg weiter, heute ist Sonnentag. Wolken passen hier nicht her.“ Aber Wutsch gab trotzdem nicht auf und suchte weiter. Jedes Wompet, den er traf fragte er: „Habt ihr irgendwo Wolken gesehen?“ Doch die anderen Wompets antworteten nur: „Wolken haben wir hier nicht gesehen. Zum Glück, denn heute ist doch Sonnentag.“ Aber Wutsch konnte sich nicht wie die anderen Wompets über die Sonne freuen. Er vermisste seine Freunde, die Wolken. Leise vergoss er ein paar Tränen und fühlte sich auf einmal schrecklich allein. „Alleinsein ist gemein“, schluchzte Wutsch verzweifelt. Da hörte Wutsch auf einmal ein Geräusch und erblickte Wumpi, ein anderes Wompet. „Weinst du, weil keine Wolken am Himmel zu sehen sind?“, fragte Wumpi. „Das brauchst du nicht. Du wirst sehen schon morgen werden wieder ganz viele Wolken am Himmel sein. Außerdem bist du nicht allein, wir, die anderen Wompets sind doch auch noch da und irgendwie sind wir ja auch Wolken. Ich meine, Wompets sind doch schließlich Wolkenmonster.“ Da erhellte sich Wutschs trauriges Gesicht wieder. „Du hast Recht. Komm, wir fliegen zurück zu den anderen Wompets. Und wer weiß, vielleicht ist morgen schon wieder der ganze Himmel voller Wolken.“

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